Arxiu de la categoria “General”

En certa manera, la Covid-19 ens ha canviat la vida. La nostra manera de treballar, de relacionar-nos, de comunicar-nos… Veníem d’una cultura basada en horaris rígids, presencialisme i controls basats en la desconfiança. Aquesta cultura de treball comporta improductivitat i una pèssima distribució del nostre temps… El canvi cultural és irreversible i els conceptes següents (digitalització, confiança i el temps com a valor) esdevindran clau:

Digitalització. La Covid-19 ha posat en evidència la necessitat d’implementar la digitalització per tots els costats. Teníem la tecnologia al nostre abast i no la fèiem servir. Ara el repte és aconseguir una universalització de les tecnologies perquè tothom hi pugui accedir. La digitalització agilitza les relacions amb clients, proveïdors i persones treballadores, i permet incorporar una gestió més flexible, amb models més eficients i procediments més fàcils en el temps i més ben connectats entre si.

Confiança. La cultura presencialista i de control, fins ara preponderant, anirà en clara recessió i guanyaran pes les relacions de confiança i col·laboració entre totes les parts. La combinació del treball en remot amb la presència en espais de treball compartits (fi dels despatxos) i on tota la informació restarà al núvol permetrà una governança més horitzontal que estimularà el treball en equip, democratitzarà les decisions i facilitarà el treball per objectius i l’obtenció de resultats.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Del 18 de maig al 29 de maig, el Departament d’Educació ofereix un servei gratuït d’atenció telefònica 900 929 299 (de 10 a 13 hores i de 15 a 18 hores), en què un equip d’orientadors professionals, de forma voluntària, atèn els alumnes de 4t d’ESO i les seves famílies, dels centres públics i concertats, per acompanyar-los en la tria dels estudis.

Els centres poden informar d’aquest servei l’alumnat de 4t d’ESO que tingui una major necessitat d’orientació en la tria dels seus estudis, i també les famílies.

El Departament té tota la confiança en l’orientació als joves que es fa als centres educatius durant tota l’etapa escolar, per això aquest servei és un canal complementari de suport als alumnes en aquesta època de confinament provocada per la covid-19.

Per a qualsevol dubte respecte al funcionament d’aquest servei d’atenció telefònica, des dels centres es pot escriure a suport_orientadors.educacio@gencat.cat​, indicant en l’assumpte “Consulta direcció”.

Els alumnes de la ciutat de Barcelona també tenen a la seva disposició el Pla jove del Consorci d’Educació de Barcelona amb un equip d’assessors a qui es poden adreçar per rebre acompanyament.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

El Departament d’Educació ha rebut de moment un total de 149.644 sol·licituds de preinscripció per als estudis obligatoris de cara al proper curs escolar 2020-2021. Aquestes dades són a data d’avui provisionals, atès que els centres tenen fins el 5 de juny per seguir introduint les sol·licituds rebudes aquests dies o les que rebran d’alumnes que es preinscriuen fora de termini.

Les sol·licituds registrades actualment segons els diferents serveis territorials d’Educació són les següents:

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

L’escola és una de les greus damnificades de la crisi de la Covid-19. El menys important és que el curs va acabar al març. El que és greu, nociu, és el discurs que les autoritats (a Madrid i Barcelona) i les seves decisions han transmès a la ciutadania. Cap administració ha considerat l’educació com un servei essencial. És un pilar de l’Estat del benestar del que es pot prescindir durant un trimestre sencer, augmentant la bretxa entre l’escola privada i la pública, entre les famílies amb més mitjans (i, per tant, amb més capacitat per teletreballar i cuidar/educar nens en confinament) i les de menys mitjans. No s’ha plantejat una inversió excepcional, ocupar altres espais, contractar més professors, fer tots els esforços necessaris i més per acabar el curs de veritat, no aquest autoengany d’acabar l’avaluació ‘online’ a base de deures i trobades a Zoom.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Ada Colau ha presentat aquest dilluns un pla extraordinari d’activitats d’estiu per a nens i adolescents de cara a les vacances que sens dubte s’han convertit en les més peculiars per als menors, després de mesos tancats als seus domicilis sense acudir a l’escola: «El missatge és molt clar: els nens són una prioritat per a nosaltres», ha recalcat l’alcaldessa.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

A mesura que avança el desconfinament asimètric pels territoris de Catalunya, creix la incertesa sobre com serà el retorn a les escoles. El pla del departament d’Educació, amb Josep Bargalló al capdavant, preveu que la reobertura de centres escolars es faci de manera diferenciada per territoris i etapes educatives, i garantint sempre la distància física. Justament aquest últim punt genera molta incertesa entre docents i famílies. ¿Com s’ho faran els centres per garantir les mesures de seguretat? 

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

No diu res, està callat, però es nota que està contentíssim. Els seus ulls dibuixen un ampli somriure que tapa la mascareta que porta a la boca. El Dilan té 11 anys i li acaben de regalar una tauleta per fer els deures. Sí, sí, els deures de l’escola, però, malgrat això, no pot dissimular l’alegria. Ell és un dels molts nens que han estat desconnectats del col·legi durant els dos últims mesos perquè simplement no tenia ni un mòbil, ni un ordinador, ni cap altre dispositiu electrònic.

La seva mare, Mari Restrepo, també es mostra emocionada. “Estic molt agraïda”, és l’únic que encerta a dir. Feia setmanes que anava darrere de l’escola, i l’únic que li havien dit era que es posés en contacte amb la xarxa de suport veïnal 3 Voltes Rebel, del districte de Nou Barris de Barcelona, que és on ella viu. En definitiva, que demanés ajuda als seus veïns, perquè la xarxa no és més que veïns que ajuden veïns. Així de simple.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

“El motiu de la carta és manifestar la nostra preocupació per la situació actual de les biblioteques de les escoles i instituts a Catalunya, que s’ha vist agreujada per la possibilitat que, arran de la crisi sanitària del covid-19, es desmantellin definitivament”. Així comença la carta que el sector ha enviat al conseller d’Educació, Josep Bargalló, alarmades perquè poden quedar en res si el curs que ve acaben convertint-se en aules convencionals per la necessitat de desdoblar grups.

La missiva a la qual ha tingut accés l’ARA va signada pel Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya, l’Associació de Mestres Rosa Sensat, el Grup de Treball de Biblioteques Escolars del COBDC, Bibliomèdia (àmbit de treball de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya) i la Fundació Jaume Bofill, i arriba després que Bargalló digués que les escoles hauran de buscar tots els espais disponibles perquè el curs que ve hi haurà d’haver la meitat d’alumnes a les aules. En aquest sentit, li pregunten quines són les mesures previstes pel departament perquè les biblioteques escolars “puguin dur a terme, amb bones condicions, les funcions que els són pròpies” després de la crisi sanitària, i asseguren que comptar amb una “bona xarxa de biblioteques escolars amb un elevat component digital i amb uns serveis centrals ben dotats de personal” hauria permès a alumnes, famílies i professorat adaptar-se millor a la docència virtual. 

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Més demanda a l’escola pública. El departament d’Educació ha registrat un 77,3% de sol·licituds en la preinscripció a l’escola pública, davant del 22,7% de peticions als centres concertats. Això suposa un increment de dos punts percentuals respecte al curs passat, quan va ser d’un 75%, segons ha concretat el departament d’Educació a l’ARA. Les xifres posen una mica de llum a la incertesa que hi havia en la primera preinscripció telemàtica, ja que al fet que fos a distància i a les dificultats econòmiques a causa de la pandèmia també s’hi barrejaven altres factors que s’havien passat per alt fins ara, com la reacció (molt desigual) que han tingut els centres a l’hora d’adaptar-se a l’educació online. 

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

La setmana que envolta el dia 6 de juny és un temps festiu per a la família marista. Aquest dia es celebra la vida i obra de Marcel·lí Champagnat amb motiu de la seva santificació, i és una ocasió privilegiada per fer memòria del seu testimoni i la missió que ell va llegir, inspirat per la realitat rural de la regió del Roina fa més de dos-cents anys.

A més de les diverses iniciatives que estan duent a terme els diferents centres, han  volgut fer algunes propostes a nivell de xarxa, inspirant-se en les experiències d’altres congregacions religioses i les pròpies, amb la primera roda de webinars i de la Pasqua a casa.

Els maristes comparteixen quatre propostes diferents que ens permetran celebrar Sant Marcel·lí de maneres diverses, adaptades a totes les edats, en xarxa i durant tota la setmana. Primer fan una convocatòria a elaborar imatges originals inspirades en els valors maristes. Després compartiran un conte inspirat en la vida de Champagnat i explicat per mestres de diferents escoles maristes de Catalunya.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Tot Catalunya es troba avui ja en fase 1 del desconfinament. Hi ha parts del territori més avançades que passen afase 2, i això implica que en certes zones les eucaristies presencials han tornat. Amb moltes mesures sanitàries i, en molts casos, després de dos mesos i mig sense celebrar presencialment amb la comunitat de fidels. Hem preguntat de nou a algunes de les persones que ens van respondre en el seu dia com era celebrar sense comunitat. Aquesta vegada, però, preguntem com ha estat tornar a celebrar en comunitat.

Teresa Gomà, religiosa del Sagrat Cor, explica que amb les mesures de desconfinament, tornar a l’església a participar de l’eucaristia l’ha fet reviure “l’experiència de la diversitat dels fidels”. Edats diverses, orígens diferents, “reunits al voltant de la paraula, del pa i el vi, amb un sentit de comunitat diferent del que hem viscut a casa aquestes setmanes”. Mirar al seu voltant, afirma, “i agrair la comunió en la pluralitat ha estat una experiència personal important de la tornada a l’església”.

Pepe Chisvert, rector de Sant Julià de Lòria a Andorra i delegat d’ensenyament del bisbat d’Urgell, recorda que a Andorra en cap moment de la pandèmia han tancat les esglésies, i sempre les han tingut obertes. De fet, mai s’ha declarat a Andorra l’estat d’alarma. La recomanació a la comunitat cristiana des del primer moment, però, ha estat el seguiment de la celebració per TV d’Andorra Telecom. “Així ha estat tots aquest dos mesos i mig de confinament: final de la quaresma, setmana santa i tota la Pasqua. No obstant això, sempre hem tingut la participació presencial d’algun fidel tot seguint les recomanacions de les nostres autoritats sanitàries d’Andorra, tant a l’església com a l’acompanyament al cementiris”, afirma Chisvert.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

La notícia de la retirada dels concerts educatius a 11 centres privats que opten per l’anomenada escola diferenciada (és a dir, que són només de nens o només de nenes) es va començar a conèixer divendres al vespre, quan ho va publicar Europa Press perquè un periodista d’aquesta agència va llegir la resolució al DOGC quan ja feia hores que estava publicada. Diversos diari digitals i en paper ho van recollir en les seves edicions de dissabte. Però fins avui, el Departament no emès cap comunicat al respecte, la qual cosa no deixa de ser sorprenent, tenint en compte la càrrega simbòlica d’aquesta decisió, llargament demandada pels grups polítics d’esquerra i per una part considerable de l’opinió pública, i que el mateix conseller Bargalló havia vingut anunciant. Com a mínim fa 20 anys que aquests concerts a les escoles de l’Opus (no ho són totes, però sí la majoria) són objecte de reiterada polèmica, i ara que finalment es produeix el que podria considerar-se una notícia bomba, no hi ha ni un petit comunicat?

El 12 de febrer, en una sessió de control al Parlament, el conseller Bargalló va assegurar que “no hi haurà concerts educatius per a les escoles que segreguen per gènere”. En aquella ocasió, igual com havia passat les setmanes i mesos anteriors, la retirada d’aquests concerts es vinculava a l’aprovació –en el marc del Pacte Nacional contra la Segregació Escolar– dels dos decrets d’admissió i de concerts educatius, actualment encara en tramitació. El segon ha d’establir que un dels requisits per renovar un concert és que l’escolarització sigui mixta, requisit que aquests centres clarament incompleixen. Per què, doncs, s’ha procedit a no renovar els concerts quan encara aquesta nova normativa no està aprovada? Traslladada aquesta pregunta al Departament, no hi ha cap resposta més enllà de remetre’s al redactat de la resolució.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Si ens preguntem què és el que estem aprenent d’aquest confinament, subratllaria que està sent una profunda reflexió, un intens treball i un acurat compromís. Les escoles i instituts que havíem apostat, des de feia temps, per tenir projectes educatius renovats i capaços de donar respostes globalitzades a les necessitats actuals d’una societat canviant i plena d’incerteses, hem refermat les nostres conviccions i maneres de fer.

Parlant d’actualitat, en aquests mesos que tenim damunt la taula una pandèmia que ens exigeix donar respostes gairebé a l’instant, ens obliga a replantejar-nos profundament quin sentit té la missió i funció dels centres educatius.

Es fa evident  la necessitat de tenir una mirada calidoscòpica, acurada i de gran angular sobre pedagogia, lideratge i gestió. Trobem una referència clara en les paraules de Piaget quan defineix que “l’objectiu de l’educació és acompanyar persones que puguin fer coses noves en comptes de repetir les que altres generacions han fet”. Afegiria que els aprenentatges i les estratègies per aprendre ens han d’acompanyar a la vida perquè són un aval important per tenir una vida més llarga, més plena pel fet que ens permet adaptar-nos als canvis. Té sentit avui dia tenir centres educatius estancats amb praxis tradicionals? Cal mantenir un model basat en la memorització, la reproducció del contingut i la individualitat del treball per davant del treball d’equip, la creativitat, la recerca, l’esperit crític i l’assertivitat?.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

L’escola no és una simple guarderia, un aparcament de nens i nenes, però si té la responsabilitat de la seva custodia mentre siguin menors d’edat. Des del mateix moment que els pares tenen l’obligació de dur llurs fills a l’escola, aquesta assumeix la responsabilitat de custodiar-los durant l’horari escolar; això és pura lògica. Si les famílies han d’organitzar-se la vida en funció de l’obligatorietat de l’escolarització, és lògic que no se’ls trenqui aquesta organització, com no sigui per una causa ben justificada. Per tant, l’escola no és una guarderia, però també.

A més de les raons evidents d’organització social derivades de l’obligatorietat de l’escolarització, hi ha una raó més de pes per la superació de l’escola com a simple custodia dels alumnes: la seva funció educadora. L’escola s’erigeix en institució educadora perquè prepara per ser ciutadà, la qual cosa no fa cap altra institució social; aquesta és la justificació de la seva obligatorietat des de la Revolució francesa. I preparar-se per ser ciutadà exigeix aprendre moltes coses, cada vegada més en funció de la progressiva complicació dels temps.

El conjunt de coses que s’han d’aprendre a l’escola estan organitzades en assignatures, cursos, nivells, etc.; sempre discutibles, si es vol, però en conjunt necessàries per ser un ciutadà conscient, amb capacitat de decisió sobre la vida personal i sobre la participació en la societat. Dins d’aquests aprenentatges cal incloure la socialització, que es conforma mitjançant la convivència amb els iguals, l’acceptació de les normes col·lectives, etc. És així que l’escola es converteix en un lloc d’aprenentatge, en el sentit ampli de la paraula. A l’escola s’hi va a aprendre coses ben diverses, no s’hi va a passar l’estona, com si es tractes d’un lloc no obligatori que no té la responsabilitat assenyalada de preparar per ser ciutadà. Tot aquest conjunt d’aprenentatges escolars es materialitzen durant el calendari lectiu.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

L’emergència educativa, tal com el conseller d’Educació ha definit la situació del curs vinent, obligarà a buscar nous espais per poder fer classe mantenint la distància de seguretat entre alumnes. Les aules, que treballen normalment al màxim de la seva capacitat, es quedaran petites i caldrà buscar espais alternatius. I molts de cops no n’hi haurà prou amb el gimnàs, la biblioteca o el menjador de l’escola o l’institut, per la qual cosa caldrà buscar-lo fora, fet que dona una oportunitat única per canviar la mirada a una educació més comunitària. Ja hi ha municipis que treballen amb agents externs a l’escola, que impliquen els equipaments de la ciutat en la tasca educadora, com Granollers i el Prat de Llobregat. “La bona notícia és que tenim molts aliats al territori, com biblioteques, espais esportius, centres cívics, museus i entitats, dotats d’espais convertibles en aules. Però més enllà de la usabilitat dels espais, això comporta un canvi de concepció de l’educació”, considera Fathia Benhammou, directora de l’Aliança Educació 360. Aquest canvi comportarà “passar d’una educació centrada en l’escola a un model d’educació distribuït en el territori, perquè aquests aliats disposen de recursos que donen accés a experiències d’aprenentatge”, defensa la directora de l’aliança.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

“Totes les crisis ens obliguen a pensar sobre el que veritablement és essencial, sobre allò que ens sosté, sobre allò que ens aguanta quan tot s’esfondra”, diu el filòsof Francesc Torralba. El director de la Càtedra Ethos de la Universitat Ramon Llull manté que “aquest daltabaix ens ha fet ser més humils” i que la humilitat com a “virtut important en totes les religions” ens ha fet adonar “de la nostra irrellevància” i ha enderrocat “els nostres somnis de grandesa, l’arrogància, la supèrbia, la vanitat, l’autosuficiència”. “I ens ha fet adonar– diu–d’una cosa molt important: la interdependència, aquesta idea que tot és una xarxa, que tot està interconnectat, que tots depenem els uns dels altres i que tot el que fem, també amb la natura, ens afecta d’una manera global.” La professora Miriam Díez, directora de l’Observatori Blanquerna en Comunicació Religió i Cultura, diu: “Que bé que ha anat aquesta crisi per a la religió! Ha sacsejat els creients i els ha fet valorar la comunitat i els rituals, i en la seva absència, els ha ensenyat que hi ha altres maneres d’estar amb els altres en comunió.”

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Les aules d’infantil i primària no tindran marques a terra per separar l’alumnat i fer que mantingui el distanciament, a diferència del que s’ha vist en algunes escoles de França. Així ho va assegurar ahir el conseller d’Educació, Josep Bargalló, que va considerar un error que les aules tinguin “separacions gairebé carceràries”. El curs que ve les aules tindran la meitat de l’alumnat actual, “i mestres i professors tenen la capacitat, amb aquests grups tan reduïts, d’aconseguir” que es mantingui la distància interpersonal, va afirmar Bargalló.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

La Generalitat ha retirat el concert als 11 col·legis catalans que segreguen per sexe perquè “no compleixen el principi de coeducació per mitjà de l’escolarització mixta, que ha d’ésser objecte d’atenció preferent”, va recollir divendres el DOGC. Perden el concert les escoles Canigó, Bell-lloc del Pla, Les Alzines, Pineda, Xaloc, Institució Lleida, Campjoliu, Institució Tarragona, La Vall, La Farga i Viaró. La majoria pertanyen a institucions religioses.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

El conseller d’Educació, Josep Bargalló, ha descartat les mascaretes a les classes d’infantil i també aules amb separacions entre alumnes marcades a terra com a França. “Els alumnes d’educació infantil aniran sense mascareta. I els d’educació primària, si respecten les distàncies, tampoc la necessitaran”, ha assenyalat aquest dissabte Bargalló al programa El suplement de Catalunya Ràdio.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

El juny passat el Departament d’Educació va deixar en suspens la reforma de la formació professional (FP) que hauria volgut instaurar aquest curs i que va rebre el rebuig unànime de tots els sindicats. Ara ha tornat a presentar la mateixa proposta, segons critiquen els sindicats, cosa que ha provocat un rebuig encara més gran perquè es planteja un model que incrementa el nombre d’hores de pràctiques a les empreses en un moment de crisi laboral i d’incertesa educativa. “Als centres educatius els costa trobar empreses que vulguin incorporar alumnes en pràctiques, ja que no poden assumir ni els seus propis treballadors”, explicava ahir el portaveu d’Ustec, Ramon Font.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »