Arxiu de la categoria “General”

El Govern informarà dilluns als estudiants de les terres de Ponent que feien els exàmens de la selectivitat a Lleida de què hauran de fer ara que s’ha decretat el confinament del Segrià.

La consellera de Salut, Alba Vergés, ha admès en roda de premsa que el Govern està mirant com organitzar les proves en aquests casos, però ha remarcat que les PAU es podran fer “amb les mesures adients”.

D’altra banda, Universitats ha dit a Twitter que els estudiants convocats als exàmens a Vilella, Tremp, Tàrrega i la Seu d’Urgell mantenen les proves amb normalitat.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

L’Editorial Claret acaba de publicar Esperança després de la Covid-19, obra d’un grup d’autors cristians (Sònia Fuentes, Juanjo Fernández, Jesús Ballaz, Míriam Díez, Tomàs Molina, Enric Benavent, Peio Sánchez, Eduard Ibáñez, Margarita Bofarull, Josep Otón i Lluís Serra) que, a partir de la seva experiència en diferents àmbits, “projecten l’esperança del després”, diu Màxim Muñoz, president del consell editorial de Claret. Els beneficis del llibre aniran a Càritas Catalunya.

El cardenal Omella, en la presentació, diu que la Covid-19 ha dut patiment i també solidaritat.

Tant l’escrit del cardenal com el que es respira en tots els articles del llibre és, d’una banda, el realisme d’adonar-nos del patiment que ha suposat tot això però, alhora, que aquest dolor ha generat la capacitat de solidaritat. També la capacitat de sortir al pas amb coses realment molt creatives per ajudar les persones que pateixen i, de manera imaginativa, trobar altres camins en un moment en què estàvem tots confinats a casa. Ell subratlla, amb encert, el que ha fet l’Església a tots els nivells: parròquies, moviments, voluntaris…; hi ha hagut una gran quantitat d’iniciatives socials, de formació, de celebració.

La Setmana Santa es va celebrar en confinament. La imatge del papa pregant sol…

Aquella pregària que va fer sol davant un santcrist i una marededeu va ser com moltes de les coses que fa el papa, profètiques i que parlen per si soles. Francesc va parlar de l’experiència dels deixebles quan estaven en una barca i que després d’un temporal i a punt d’ofegar-se interpel·len Jesús, que estava dormint i no se n’havia adonat… “Escolta, que ens morim, que no ho veus?” I va traspassar aquesta imatge a una humanitat que es troba en la mateixa barca i a una Església que sent la vocació de sentir-se solidària amb aquesta humanitat i vol ajudar-la i donar-li la seva experiència de fe i d’esperança. Però el papa també va parlar molt de la solitud. L’església de Sant Pere totalment buida ho deia tot.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

A l’escola tothom, mestres i alumnes, haurà d’anar amb la mascareta i tenir cura de rentar-se sovint les mans i mantenir les distàncies. Per reprendre el curs amb el màxim de normalitat possible i reduir al màxim els contactes entre l’alumnat es proposa que els mateixos grups de convivència que treballaran a les aules es desplacin també a l’hora del pati i convisquin en espais comuns com els menjadors. Així ho va explicar el conseller d’Educació, Josep Bargalló, en la presentació del pla d’actuació per als centres educatius que ha de permetre començar el curs amb el màxim de garanties. El responsable d’Educació va indicar que les entrades i sortides dels centres s’hauran d’organitzar segons els accessos i de manera esglaonada per evitar aglomeracions sobretot en aquells equipaments on es concentren les famílies a recollir els infants.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Tota la informació, aquí.

Comments Sense comentaris »

Nova entrega de la sèrie ‘com serà el pròxim curs escolar’. Aquest divendres era el torn de concretar aspectes tan quotidians com l’hora del pati (per torns), les entrades i sortides (per més portes i esglaonades) o l’organització del menjador (grups més reduïts). El Departament de Educació ja té l’OK de Protecció Civil al seu pla d’actuació de cara a l’obertura d’escoles, el 14 de setembre. Tot, en resum, quedarà més disseminat, de manera que els grups estables de convivència (els nous nuclis educatius, en els quals no es limita la ràtio però en cap cas es passarà del màxim establert de 25 estudiants a infantil i primària i 30 a secundària) tinguin nul·la o escassa relació entre si. I una cosa que devia inquietar moltes persones: es mantenen les excursions i les colònies, sense tocar res del que pogués estar previst més enllà d’incorporar-hi les mesures sanitàries obligatòries. També se celebraran els tradicionals concerts infantils del Nadal

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Si no hagués passat res, ara alguns estarien de viatge de final de curs, uns altres de vacances i hi hauria qui estaria treballant, però la pandèmia els va obligar a suspendre tot els plans a l’ajornar la selectivitat un mes. Un temps que, d’una banda, se’ls ha fet etern i que, de l’altra, han agraït per acabar de repassar. Demà 39.904 estudiants comencen les proves d’accés a la universitat (PAU), les més massives i incertes de la història. Han acabat el curs des de casa, treballant hores i hores davant de l’ordinador. Així també s’han passat les últimes setmanes. Ara es confessen “estressats”, “cansats” i amb ganes “que tot s’acabi”.

La Maria Lluna Fornells, alumna de l’Escola Frederic Mistral-Tècnic Eulàlia, estudia entre 6 i 7 hores al dia. “Aquest mes s’ha fet més llarg que un dia sense pa, però ha sigut clau per poder estudiar bé. Hi ha temes dels quals no ens hem avaluat i, per tant, no és tant un repàs com un estudi de contingut nou”, admet. Al Javier Ruiz, de l’Aula Escola Europea, també li ha provat el juny d’estudi. “He tingut més temps per mirar el temari amb calma”, afirma, tot i que admet que ara està “nerviós”. Vol fer matemàtiques a la UPC i necessita gairebé un 13 de nota de tall. “He estat dos anys sencers treballant per al dia de la selectivitat i per entrar en aquesta carrera. Ho he de fer molt bé”, diu.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Si una criatura es queixa sovint de mal d’esquena, o veieu que seu malament torçant la columna, pot ser que tingui problemes de vista. Si té mal a les cervicals, o si cau sovint a terra sense explicació o bé no entén el concepte de les fraccions matemàtiques, també podria ser un tema visual. Tenir mal de cap o no llegir les lletres de la pissarra no són els únics símptomes d’una mala visió infantil, però costa relacionar-los-hi. I un cop els detectem, la solució no és sempre posar-li ulleres al nen, o si més no, no és l’única.

La teràpia visual dels optometristes és una especialització del grau d’òptica i optometria que consisteix a tractar les dificultats que el pacient pugui tenir en les seves habilitats visuals, mitjançant lents o fent un entrenament visual. “Es tendeix a corregir un problema ocular amb ulleres, però no s’acostumen a treballar els problemes per mitigar-ne els efectes; encara s’entén que la visió és veure-hi bé o no, i no és només així”, explica Marta Codina, optometrista especialista en teràpia visual pediàtrica amb consulta a Rubí i Granollers. Considera que hi ha altres habilitats que permeten al sistema visual poder rendir sense cansar-se, sobretot ara que treballem tantes hores davant les pantalles i dispositius electrònics. Codina explica que l’optometria valora les habilitats com l’agudesa visual o la coordinació dels ulls.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Cada cop més editorials especialitzades en literatura infantil i juvenil estan apostant per recuperar i acostar els clàssics universals als lectors més joves. Un bon exemple és l’editorial L’Altra Tribu, capitanejada per l’editora Eugènia Broggi, que ara aposta per recuperar un clàssic juvenil de gran qualitat. Es tracta de La crida del bosc, de Jack London, que explica la història d’un gos, el Buck, un gos domèstic, que canvia d’un dia per l’altre quan uns buscadors d’or el segresten i se l’emporten a les seves terres. “Quan vam engegar el segell L’Altra Tribu vaig intentar connectar amb les lectures que per a mi havien sigut importants quan era una adolescent. La crida del bosc era un d’aquests títols. De petita l’havia llegit moltíssimes vegades i m’havia fascinat. Em captivava el gos protagonista, la força dels paisatges, la cruesa de la història… Aleshores vaig veure que les traduccions d’aquesta obra eren de feia molts anys i que havien quedat obsoletes. M’agradava la idea de fer-ne una traducció actual per acostar-la als més joves”, explica l’editora.

La novel·la compta amb una traducció impecable de Ferran Ràfols, fidel a la història i amb una tria acurada del llenguatge. “No estic d’acord amb les adaptacions dels clàssics que es basen en retallar text o simplificar el llenguatge. Crec que és carregar-se l’essència de la història -assegura Eugènia Broggi-. Nosaltres mostrem la història tal com és. La traducció de Ferran Ràfols, en aquest sentit, és íntegra i fidel a l’original. A més, es tracta d’una novel·la que ha aguantat molt bé el pas del temps. Té un gran ritme narratiu i una tensió creixent fins a arribar a les últimes pàgines”.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

L’inici del curs 2020-21 és un repte gegant. És la primera vegada que caldrà afrontar una realitat que dista molt de ser normal, malgrat el que diguin o vulguin fer creure. Hem treballat tres mesos de manera telemàtica amb més o menys fortuna. Moltes famílies han agraït l’esforç i la dedicació en circumstàncies tan especials. Ha estat molt feixuc compaginar treball i família tots tancats entre les mateixes parets. La implicació ha estat, en la majoria de casos, tan bona com ens han deixat o hem pogut. Millorable, segur. Però els docents som un col·lectiu al qual sempre ens han dit el que havíem de fer, ens agradés més, menys o gens.

Al setembre em temo que serà un campi qui pugui. No sé quina formació tindran aquests cinc-mil docents de més que contractaran de cop, però si finalment arriben reforços, les direccions hauran de treballar a contrarellotge perquè els horaris es tanquen al juliol. Pel que diuen, tindrem un retorn sense mascareta, amb grups estables però amb les mateixes ràtios.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

La por és una de les emocions que més convé mitigar després del confinament. Ens ha estat inoculada directament i també subtilment, i encara ara ens la segueixen transferint. Consulto activitats d’estiu en diferents webs i em surten constantment anuncis d’alerta del covid-19. Gairebé tots hem sentit por, en més o menys grau, i són moltes les persones a qui continua paralitzant.

És una emoció natural molt poderosa, que pot bloquejar totes les altres. I per més que sovint sigui irracional, difícilment pot ser vençuda amb raons. Un estudi de la Universitat de Pennsilvània revela que el 91% de les coses que ens preocupen no passaran mai. Però tant se val. Quan alguna cosa important està en perill i l’amenaça és més forta que els nostres recursos per fer-hi front, sentim por. Imaginem el pitjor dels escenaris possibles i vivim el que encara no ha passat, i probablement no passarà, com si ja estigués passant. Aleshores apareixen l’angoixa, l’ansietat, el neguit, potser el pànic, la desesperació o altres emocions de la família de la por.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Les proves d’accés a la universitat (PAU), que comencen dimarts a tot Catalunya, també es mantindran amb normalitat als 9 tribunals que tenen la seu a Lleida, la capital del Segrià, malgrat el confinament perimetral de la zona decretat aquest dissabte pel Govern. El departament d’Universitats i Recerca ha anunciat aquest diumenge a la tarda a través d’un comunicat que els alumnes podran desplaçar-se sense problemes fins a la seu que tinguin assignada per fer la prova: l’únic requisit és que puguin acreditar que el motiu del viatge és per fer la selectivitat. 

Així, els 1.694 alumnes que a partir de dimarts han de fer l’examen d’accés a Lleida tenen garantida l’assistència a la prova. La Generalitat recorda que, tal com ja estava previst, els estudiants també hauran de seguir totes les mesures de protecció dictades, com ara la distància física, la higiene de mans i la utilització de mascareta.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Marc Planas i Miquel Pagès són els impulsors de Thau TV, la televisió de l’Escola Thau, que arrenca el curs 2017-2018. L’origen és una formació de professorat sobre aplicacions educatives per a l’iPad: “Vam descobrir les possibilitats que hi havia per editar imatges i ens cridava l’atenció l’aplicació per crear l’efecte croma de fons per generar escenaris virtuals”, diu Pagès. Els mestres parlen d’aquest projecte de televisió escolar al llibre Parlar al món des de l’escola. L’experiència de Thau TV (Eumo), en què expliquen els aspectes tècnics, organitzatius i pedagògics per si alguna altra escola volgués fer-ho. El llibre desprèn la voluntat que la televisió ajudi a millorar la llengua i sobretot l’expressió oral: “El nostre amor per la llengua, la voluntat de capacitar els alumnes d’una manera motivadora i significativa en la comunicació oral, en l’enriquiment del vocabulari, en la desimboltura davant del públic… són elements cabdals de l’origen del projecte”, escriuen. El resultat és una eina que incentiva els alumnes.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Tantàgora Serveis Culturals,associació cultural sense ànim de lucre que es dedica des de fa 25 anys a la promoció, difusió i creació de la literatura infantil i juvenil, tant a Catalunya com a nivell internacional –entre els seus projectes destaca el FLIC Festival i el programa de cursos de formació en mediació literària Art&Paraula–, organitza aquesta setmana vinent (del 6 al 16 de juliol) el seminari online La pèrdua de la normalitat. Eines Literàries per a la tornada a l’escola i a l’institut.

Una de les claus per preparar la tornada a l’escola, a l’institut i a les biblioteques el curs vinent és dedicar un temps a reflexionar sobre com les eines presencials i online ens poden ajudar a continuar treballant el foment del gust lector amb infants i joves. El seminari d’estiu online que proposa enguany Art&Paraula té la voluntat d’acompanyar docents de primària i secundària, bibliotecaris i bibliotecàries, monitores i monitors de lleure, educadores i educadors i treballadors i treballadores socials en aquesta tasca tan necessària.

La literatura permet traspassar fronteres i fa aflorar les emocions més amagades o canalitzar les que no es poden contenir. Ens parla d’allò que no és evident, ens emociona profundament, ens connecta amb una imatge determinada. 

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Entrevista a Carles Llombart, professor i Cap d’Estudis de Secundària de La Salle Figueres

Acabem un curs del tot excepcional, quina valoració en fas?

El curs va començar amb un canvi en la Direcció a la nostra escola. Després d’una gran tasca, el Sr Jordi Gibert ens va deixar per encarar el repte de dirigir La Salle Bonanova. Per a nosaltres ha estat, és i serà un referent. Amb molta valentia i empenta el Sr Juanjo Rodríguez va assumir la Direcció de la nostra escola de Figueres. Li hem d’agrair moltíssim el fet que fes aquest pas endavant ple d’il·lusió i coratge. Per tant els inicis personalment es van centrar a assumir les noves responsabilitats i en conèixer a fons les noves funcions. Un cop agafat el ritme, ens va sorprendre la nova situació viscuda en el darrer tram de curs.

Cal recordar que el dia 12 de març vàrem tancar l’escola presencialment i vàrem dissenyar un pla de treball que en principi era per quinze dies. Els fets ens van portar a replantejar-nos la situació i adaptar-la a les noves necessitats dels alumnes, les famílies, el professorat i l’escola. En temps rècord, l’escola telemàtica es va posar en funcionament.
Hem descobert tots plegats la importància de l’escola com a espai d’intercanvi cultural, de coneixement i de relacions socials. La presencialitat a l’escola en temps de confinament s’ha posat més en valor que mai. Aquesta nova experiència viscuda ha fet créixer a tot el col·lectiu de mestres i professors. Ens ha fet aprendre moltes coses, adaptar-nos en temps rècord a una nova metodologia de treball i a valorar per damunt de tot la importància del seguiment acurat dels nostres alumnes tant en l’àmbit acadèmic com sobretot emocionalment. Voldria posar en valor i agrair enormement la feina de tots els mestres i professors i en especial als de l’etapa de secundària de La Salle Figueres. Ens hem centrat més que mai en l’atenció personalitzada a alumnes i famílies. Els companys hi han dedicat molts esforços.

Com heu organitzat el trimestre?

La feina l’hem basat en dos grans pilars; el seguiment de l’alumnat per part de tutors i cotutors i la realització de tasques acadèmiques.
Fer un bon seguiment dels nostres alumnes ha estat sempre el nostre primer objectiu a La Salle Figueres. En temps de confinament, hem volgut tenir contacte i preocupar-nos en tot moment del benestar emocional del nostre alumnat i del seu entorn familiar. Per poder-ho dur a terme els tutors han mantingut ,de forma periòdica, contacte amb alumnes i famílies. En tot moment hem estat atents de qualsevol situació significativa que pogués afectar els nostres alumnes. Les trucades, correus, missatges de whatsapp han estat permanents i constants i ens han ajudat a dur a terme aquest seguiment. Les famílies ens ho han agraït i han sentit en tot moment el nostre escalf i acompanyament.

Pel que fa als aspectes acadèmics, des del primer moment vàrem tenir clar que el nostre entorn de treball ens permetia arribar de manera fàcil a alumnes i famílies. El fet que cada alumne de l’ESO disposi d’un ordinador portàtil ens ha facilitat molt aquesta feina. Calia potenciar les eines que ja disposàvem i incorporar nous recursos que ens permetessin arribar encara més als nois i noies de l’etapa. En aquest sentit el nostre dia a dia s’ha basat en la plataforma Sallenet, on hem penjat tot un conjunt de recursos pedagògics i on els alumnes trobaven la feina pautada dia a dia. Els professors han elaborat contingut competencial, qüestionaris, videotutorials….. També hem incorporat des de la segona setmana de confinament les videoconferències mitjançant l’eina microsoft teams. Aquestes videoconferències ens han ajudat a arribar als alumnes, fer-ne un bon seguiment, resoldre dubtes, plantejar reptes, fer classes i explicar contingut……
El balanç general és força positiu. Ara ens toca la feina d’avaluar totes les eines incorporades i millorar tot allò que sigui possible de cara a possibles nous confinaments.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Darrere el so invisible d’una sonata, Laura Farré (Vilanova i la Geltrú, 1990) observa patrons i estructures per aprimar la melodia, i així simplificar el procés de memorització de la peça. No ha de ser fàcil quan ets pionera en la matèria. Però Laura Farré persisteix en desenvolupar el seu mètode perquè les escoles puguin aplicar-lo en un futur. Entre estudi i investigació, Laura Farré ha publicat The french reverie, el seu últim disc, on revisa obres contemporànies del segle XX. Laura Farré trenca fronteres.

Explica’ns el teu mètode.

M’he especialitzat en el repertori dels segles XX i XXI, una música molt complexa allunyada de la tradició musical anterior, que no es basa en l’harmonia tradicional. Com els mètodes per analitzar una obra de música clàssica no em servien per aquest repertori, estic utilitzant estratègies matemàtiques per simplificar el procés de memorització.

Per tant, busques un mètode per…

Desenvolupar millor la memòria i no haver de recórrer a la partitura. Els intèrprets de clàssica toquem de memòria per qualsevol audició, prova o examen. Si toques de memòria, tens uns avantatges. Però, en canvi, els intèrprets de música contemporània dels segles XX i XXI, que s’enfronten a obres tan complexes i difícils, han de tocar gairebé sempre amb partitura. Jo volia tapar aquest forat, i que els músics de contemporània tinguessin els mateixos beneficis que els músics de clàssica.

I quin paper juguen les matemàtiques en el teu mètode?

Les matemàtiques em permeten establir una jerarquia d’allò que és important i secundari en la partitura. I quan ho estableixo, em resulta més fàcil memoritzar-ho. Fins ara, he provat el mètode amb mi mateixa, però ara estic investigant si pot ser útil per altres músics.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

El conseller d’Educació, Josep Bargalló, acompanyat del director general de Centres Públics i president del Consorci d’Educació de Barcelona, Josep Gonzàlez-Cambray, ha presentat aquest migdia en roda de premsa el Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia, un document de 52 pàgines que han elaborat els Departaments d’Educació i Salut, i que avui ha aprovat el Procicat. Un pla que es basa en la creença que la incidència de la Covid19 en els infants és insignificant (per això s’insisteix que el document l’avala la Societat Catalana de Pediatria) i en l’estratègia de convertir l’escola en una segona casa.

Moltes de les mesures que contempla el Pla d’actuació s’han anat explicant al llarg dels darrers dies, com el fet que, mentre l’alumne estigui amb el seu grup estable de convivència no caldrà que dugui posada la mascareta ni que prengui cap precaució de distància, com passa en l’entorn familiar. I això val per l’aula, però també pel menjador, on els grups podran asseure’s junts sense el metre i mig de distància que sí que hauran d’observar en tot moment els alumnes de dos grups diferents.

En paraules del conseller, “després de l’entorn familiar, l’escola és l’entorn de seguretat més important per l’alumne, és la seva segona casa; a casa l’alumne té la màxima seguretat, a l’escola l’alumne té la màxima seguretat”. Per qualsevol activitat extraescolar sí que caldrà prendre mesures de seguretat com distància física o mascareta, segons ha dit Bargalló. Les extraescolars no poden ser una tercera casa.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

El programa el promou Educaixa amb el nom de SteamxChange i se centra en la dimensió ciutadana de la competència científica. Proposa a l’alumnat aprofundir en les característiques pròpies de la recerca científica per a comprendre adequadament els seus mètodes i resultats i,  a partir d’ells, poder dissenyar accions efectives per a la millora de la salut, pròpia i de la comunitat.

El projecte consistia a dissenyar una pàgina web basada en un treball de conscienciació alimentaria i mediambiental. En el programa hi participaven alumnes de 3r d’ESO a 1r de batxillerat d’Espanya, Portugal i Colòmbia.

Tot va començar a l’octubre del curs 2019-20, mentre estudiàvem a classe de biologia l’alimentació i la nutrició, les piràmides nutricionals i les informacions nutricionals dels aliments. Vaig proposar-ho als alumnes de 3r d’ESO i van sortir quatre grups de classes diferents. Com era interdisciplinari, ja que es treballaven assignatures molt diverses com biologia, informàtica i llengües, feia molt més atractiu el projecte. Alhora incentivava als alumnes a desenvolupar en més o menys mesura totes les disciplines.

Ens reuníem tots els dilluns a les 8 h i treballàvem a la sala d’informàtica. Val a dir que això ja és un mèrit afegit, perquè a l’escola aquest dia entren a les 9 h i mai va faltar ningú, això pot demostrar positivament que estaven motivats pel projecte.

Es van formar dos grups que treballaven sobre diversos aspectes alimentaris mal entesos, un sobre la contaminació plàstica que ens ofega i un altre sobre la sostenibilitat que tanta falta ens fa. Tots tenien perspectives molt bones per donar a entendre els problemes comunitaris i globals que tenim.

Basant-nos en el mètode científic, primer ens vàrem informar de la mà d’organismes Internacionals com l’OMS, la FAO i altres. I ens plantegem la pregunta: Pot la teva alimentació ser la teva medicina? Podem reduir la quantitat d’envasos plàstics? Podem desterrar el paper d’alumini pels entrepans?

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Qui ho havia de dir, oi, que en plena pandèmia esclatarien mobilitzacions antiracistes globals? Que l’assassinat de George Floyd desencadenaria, de manera semblant a com ho va fer el cas Weinstein amb el MeToo i el moviment feminista, una onada imparable de manifestacions i protestes per la defensa dels drets humans? Semblava ben impossible, difícil d’imaginar, però ha passat, està passant.

Les plataformes online de continguts audiovisuals, unes de les grans beneficiades de la situació de confinament provocada per la pandèmia, també han volgut fer-se ressò del que passa als carrers, i si pot ser, emportar-se’n alguna medalla.

Així és, doncs, que fa uns dies anunciaven que retiraran alguns continguts antics racistes o bé permissius amb actituds i opinions racistes. Més enllà de la maniobra de neteja d’imatge que es pot considerar aquesta acció, el gest amaga una qüestió real: quin paper juga l’audiovisual en la configuració d’imaginaris lliures de racisme?

La resposta és evident, hi juga un paper molt important. Però malauradament encara hem d’afrontar falsos debat estèrils: “eliminar la violència de les pantalles no farà la gent menys violenta”, “fer una broma racista no vol dir ser racista”, “avui en dia la gent s’ofèn per tot, ja no es pot dir res”, i un llarg i avorrit etcètera.

En aquesta línia es publicava fa uns dies aquest article: Desarmar els dibuixos, desarmar la imaginació, on es defensa que retirar les pistoles dels Looney Tunes és una cosa absurda i limitadora i on l’autor apunta que “veure dibuixos animats és apoderar-nos de la distinció entre realitat i ficció en comptes de tenir-li por”. Aquest tipus de discursos confonen la por amb el reconeixement del poder, la limitació (o fins i tot hi ha qui n’hi diu censura) amb l’exigència de responsabilitat.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Un total de 39.904 estudiants s’examinaran de les Proves d’Accés a la Universitat (PAU) a partir del proper dimarts, en la que serà la convocatòria més nombrosa de la història. En concret són 5.400 estudiants més que l’any passat.

El secretari del Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC), Lluís Baulenas, ha relacionat aquest increment amb l’augment d’un 12,5% dels aprovats de batxillerat i amb la idea errònia que han pogut tenir els alumnes sobre el fet que major flexibilitat en les proves per la covid-19 farà que siguin més fàcils. “El rigor és el mateix”, ha insistit.

De fet, no descarten que es puguin incrementar els suspensos percentualment. Dilluns es decidirà si l’ús de la mascareta serà obligatori mentre es fan els exàmens.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »

Gairebé 40.000 estudiants faran les proves d’accés a la universitat la setmana que ve a Catalunya. A tots ells el Govern els demana “responsabilitat individual” a l’hora d’accedir als centres, fer els exàmens i després comentar-los. Les PAU del covid-19 estaran marcades pels canvis que s’han anat anunciant des del principi de la pandèmia: es faran un mes més tard i duraran un dia més del previst, en el triple d’espais que es fan normalment i amb més opcions a l’hora de respondre.

“Tenim confiança en els joves. Vindran amb els nervis propis d’anar a fer les PAU, però amb la conscienciació cívica i individual per complir les mesures”, ha dit Lluís Baulenas, el secretari general del Consell Interuniversitari de Catalunya. Aquestes són les claus sanitàries que hauran de seguir els estudiants.

Llegir-ne més.

Comments Sense comentaris »